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                English | 校長信箱

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                把好“六關”為學子入校復課護航——校(院)春季學期復學工作紀實
                時間:2020-06-18

                為做好春季學期復學工作,山東彩神8醫科大學(山東省醫學科學鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉院)完善頂層設計,落實機制鈻? 鈭? 銆? 鈥? 鈭? 銇? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈭? 鍗? 銆? 銆? 鈻? 鈭? 鈭? 陇保障,強化細節流程,嚴控入校環節,重點把好“六關”,為學子安全、安心入校復課保駕護航。

                機制保障先行  把好“制度關”

                疫情鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯發生以來,校(院)黨委全面貫徹中央關於堅定信尉銆心、同舟共濟、科學防治、精準施策的鈻? 鈭? 銆? 鈥? 鈭? 銇? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈭? 鍗? 銆? 銆? 鈻? 鈭? 鈭? 陇要求,充分發鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾揮縱覽全局、協調各方的領導核心作用,彩神8時間成立由校(院)領導任組長的疫鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉情處置工作領導小組,傳達中央、省、市疫情防控工作要求,統籌部署疫情鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯防控工作。二級學院也相應成立了由院長任組長的疫情處置工作領導小組,根據工作職鈾? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 锔? 锔? 锔? 锔? 陇責,具體承擔日常運轉與疫情處置相關工作,層層壓實責任,確保責任到人,分工明確,做到鈱掋守土有責,守土擔責,守土盡責。

                校(院)先後出臺銆? 鈾了《新冠肺炎日常防控工作方案》《師生鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉日檢制度》《突發新冠肺炎疫情應急處置預味銆案》《疫情防控期間輿情應對工作預案》等一系列疫情防控工作方案,針對師生疫情防控、衛生清潔消毒、安全保衛、畢業年鈥? 鈼? 鈼? 級與非畢業年級開學等分校區制定了10余項規章制度,使疫情防控有章锛?可循,為科學、高效處置疫情提供了制度保障。

                周密部署安排  把好“入校關”

                加強防控演練,醫科特色明顯。下發返校通知蠅之前,校(院)反復開展了全流鈻°程疫情防控演練,旨在落實細節、查漏補缺,做到應對疫情突發狀況沈著锛?冷靜,從容不迫。校(院)分校區對重點區鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾域如學校入口、教室入口和宿舍自測體溫等進行了多次演練,同時模擬了學生食堂就餐的規範流程。醫科院校特色在演練過程中得到充分發揮,具有高度仿真性、實操性、規範性。演練之初,校醫院對參與演練鈻°相關人員進行了集中培訓,強調重要環節與步驟的註意事項、細化鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c操作規程、應急處置準備與實施等,確保全員熟悉演練流程,掌握演練要領。

                充實開學準備,入校流鈥? 鈼? 鈼? 程規範。作為尉銆山東省首批春季復課的高校,校(院)按照開學方案確立的返校原則,實行分鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c期分批、錯時蠅錯峰返校,全面摸排師生信息,逐一登記實行臺賬式管理,精準掌握每名學生返校前14天旅居史,重點做好“五類人員”的信息摸排工作。安保實行24小時值鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾班制,做好出入校人員信息登記、體溫監測,守好校園安全彩神8道鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾防線。消殺工作鈾? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 锔? 锔? 锔? 锔? 陇不間斷,學生返校前保潔人員對校園重點區域教室內外、宿舍、食堂、圖書館、實驗室、體育活動場所、衛生間等接觸頻次高的區鈱掋域做好消殺,消除安全銆? 鈾隱患,學鈭戙生返校後,持續鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉加強重點區域消殺工作。適應工作學習生活新模式,排隊間隔、進門檢測、就餐距離、臨時留觀點等標識醒目,規範師生行動。設置有害垃圾收集桶,加強垃圾分類管理和收集清運。在疫尉銆情防控中,註重加強大學生思政教育,向青年學生充鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾分講解和展示黨領導人民抗擊疫情的生動案例和感人故事,上好愛黨和愛國主義教味育這一實踐的大課;加強人文關懷,開通心理支持熱線和網絡心理輔導服務,幫助大學生做鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯好心理調適和疏導,消味除恐慌情緒,提升應對重大突發事件鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯的能力。

                確保入校鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾安全,校內秩序井然。嚴格校園門崗管控,建立入校體溫檢測點,執行入校檢測相關程序,嚴防體溫異常者進入校園。實行一味日三檢制度、因病缺課(勤)病因追查和登記追蹤制度、師生健康“日報告”“零報告”制度,實味銆時掌握師生健康信息。校園實行封閉式管理,外出執行請銷假制度。

                強化食堂安全,嚴格餐飲從業人員管理、食材進貨渠道管理鈥? 鈼? 鈼? 、就餐管理。餐飲從業人員實行檢測記錄留存制;嚴格采購、送貨、查驗流程;實施錯時銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 下課,錯時就餐、拉開餐味銆位距離,采取分餐、打包、送餐等多種方式,減少就餐聚集。

                在全面分析學生假期學習成效的基礎上,做好學生入校後教學銜接與教學監控。針對線上教學,校(院)實行線上教學質量監控周報告制尉銆度,通過數據分析,監控教學鈾? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 锔? 锔? 锔? 锔? 陇質量。線下課註重引導學生正確佩戴口罩,註意手部衛生,加強疫情防控知識和防控技能培訓。與實習實訓基地加強溝通對接,統籌利用實習鈻°實訓基地,虛擬仿真資源等,確保完成實習實訓任鈻°務。積極應對疫情下的鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾教育大考,做好畢業生就業、離校相關工作,努力紓解畢業生就業壓力和升學焦慮,積極開展線上就業指導及心理幫扶,並對家庭經濟困難學生等特殊群體點對點做鈭戙好服務,有針對性地幫助他們解決實際問題。

                上好鈻? 鈭? 銆? 鈥? 鈭? 銇? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈭? 鍗? 銆? 銆? 鈻? 鈭? 鈭? 陇返校彩神8課  把好“復學教育關”

                學生返校後,校(院)精心策劃、統籌安排,高度重視返校彩神8課。邀請山東彩神8醫科大學(山東味銆省醫學科學院)名譽校(院)長、附屬腫瘤醫院院長於金明院士及援鄂醫療隊員代鈾? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 锔? 锔? 锔? 锔? 陇表,為學生蠅開講返校彩神8課。

                於金明院士以“不忘初心,播種夢想”為題,為廣大師生講授了一堂生動精彩的人生“大課”。他圍繞求學、科研、工作的歷程,與同學們分享了自己的成長經歷,告訴同學鈱掋們辛勤的汗水和拼搏努力是取得輝煌成績的基礎,付出必有回鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉報,天道酬勤才是真理,希望同學們珍惜大學時光,樹立堅定的誌向和遠大的人生目標,不斷強化知識積累、素質提高和創新培鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾養。於金明院士還強調了團隊意識和協作精神銆? 鈾在成功路上的重要性,希望廣大師生樹牢正確的世蠅銆界觀、人生觀、價值觀,樹立科學的思維,不斷超越自己,努力實現個人夢、醫學夢、中國夢,不忘初心、牢記使命,無問西東、砥礪前行。

                附屬省立醫院援助湖北醫療隊危重癥救治組組長任宏生、彩神8附屬醫院援助湖北大別鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯山區域醫療中心重癥病區負責人周蕾、第二附屬锛?醫院援助湖北醫療隊隊員嶽茂奎,分別以《只爭朝夕抗疫情,不負韶華省醫人》《逆行,為生命護航》和《黃岡,我最滿意的一份人生答卷》為主題,講授了他們援助蠅湖北阻擊疫情抗戰經歷,以政治引領、愛國蠅銆主義教育、弘揚醫者仁心锛?的崇高精神,引導學生堅定信念、厚植家國情懷、提升衛生防護自我防護能力。

                返校彩神8課將疫情防控作為宣教主題,向同學們宣傳了疫情防鈥? 鈼? 鈼? 控知識,傳授了防鈥? 鈼? 鈼? 疫技巧,宣導了感恩、擔當和愛國主義情鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c懷,鼓勵大學生樹立珍惜生命、感恩社會、友愛互助、回報祖國的高尚品德。

                致力攻克“新冠”  把好“科研關”

                科研攻關在疫鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾情防控中發揮著重要作用,新冠病毒溯源、粉味銆碎新冠病毒相關謠言、研發抗病毒藥物等都與科研攻關密不可分。在疫情防控銆? 鈾中蠅銆,湧現出鈻? 鈭? 銆? 鈥? 鈭? 銇? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈭? 鍗? 銆? 銆? 鈻? 鈭? 鈭? 陇一批敬業奉獻的科研工作者,他們晝夜不息,攻堅克難;他們不畏辛苦,甘於奉獻,只為盡早攻克新冠病毒,還人類身心安寧。

                史衛峰教授團鈱掋隊申報了科技部新型冠狀病毒溯源與傳播應急專鈾? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 銆? 锔? 锔? 锔? 锔? 陇項子課題、2020年度山東省重點研發計劃項目,課題為新冠病毒鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉疫情的快速診斷、預防、控制和治療做出了重要貢獻,也為政府科學制定防控策略提供了支撐。此外,該團隊與中國疾病預防控制中心合作,快速確定了新冠肺炎鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉發病原因,解析了新冠病毒鈱掋全基因組序列及系統發育關系,對新鈻? 鈭? 銆? 鈥? 鈭? 銇? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈭? 鍗? 銆? 銆? 鈻? 鈭? 鈭? 陇冠病毒的來源進行了初步的探討。相關研究成果發鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉表在《New England Journal of Medicine》、《Lancet》等國際頂級雜誌。該團隊還與山東省疾病預防控制中心等單位合作研究初步揭示了山東省新冠病毒的流行規律和遺傳特征,獲得了病人體內抗體動態變化規律鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯,篩選到了兩株與新冠病鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯毒具有較強結合力的單克隆抗體,為山鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾東省新冠肺炎疫情防控、研發快速診斷方法和抗病毒藥物提供了有力的技術支撐。東方衛視《今晚》欄目焦點對話板塊專題連線史衛峰教授解答锛?新冠病毒溯源問題。

                基蠅礎醫學研究所醫學病毒學團隊針對新冠病毒入侵機制展開了一系列專題研究,提出整合素可能競爭性抑鈫? 鈩? 鈫? 銑? 鈭? 鈱? 銆? 銆? 锛? 尉制新冠病毒的受體鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾識別的觀點,為防治新冠病毒提供了新線索。該團隊已在《Journal of Infection》《Biochem Biophys Res Commun》和《Journal of Medical Virology》等雜誌上發表新冠病毒相關四篇論文。

                依托專業優勢  把好“人才鈥? 鈼? 鈼? 培養關”

                疫情防控中蠅銆,公共衛生學院充分利用預防專業優勢,疫情防控更鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c科學、更嚴謹。學院組成由流行病學、衛生統計學等專業教師和研究生的疫情防控科研攻關組,一方面從專業角度為疫情防控進行分析研判,與最新疫情進展相結鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c合,提供理論和實踐建議。另一方面積尉銆極論證開展有關新型冠狀病毒感染疫情防控的鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c科學研究銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 ,包括疫情時空傳播動態分析、疫情背景下群體心理應激評估及初步幹預研究等,堅持學以致用,以問題為導向鈻°,以防控為蠅方向,進行科研攻關,為做好疫鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾情防控提供智力支持。

                學生通過參與科研攻關,學以致用,既鞏固了專業知識,又為疫情防控做出了自己的貢獻。除此之外,預防醫學、臨床醫學、護理學等相關專業學生返校前參與社區、返校後加鈻°入學校疫情防控誌願服務活動。

                聚焦疫情防控  把好“宣傳關”

                疫情發生以來鈭戙,校(院)積極做好輿鈻? 銆? 銆? 鈻? 鈺? 鈺? 鈻? 鈻? 鈻? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈼? 鈽? 鈽? 鈽? 鈾論引導和宣傳教育工作,加強信息溝通和輿論引導,不斷提升應對疫情的科學知識和戰勝疫情的堅定信心,營造疫情宣傳濃厚氛圍,各個宣傳陣地發鈺? 鈫? 鈫? 鈯? 鈻? 鈼? 鈼? 唯揮各自優勢,從不鈻? 鈭? 銆? 鈥? 鈭? 銇? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈻? 鈭? 鍗? 銆? 銆? 鈻? 鈭? 鈭? 陇同角度、不同側面持續宣傳報道,形成傳統媒體與新媒體聯動的宣蠅傳格局。

                校園內隨處可見疫情防控宣傳標語,宣傳欄內疫情防控政策解讀、漫畫解析新冠病毒、疫情防控科普知識等宣教內容,使宣傳直達師鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾生,起到了入腦入心的效果。校(院)還開辟疫情防味控專題網站,全方位報道疫情防控工鈭? 銆? 鈭? 鍗? 鈭? 鈭? 銆? 鈭? 鈶? 銊? 鈮? 鈫? 鈫? 鈫? 鈫? 鈯? 鈼? 鈽? 鈽? 鈻? 鈾作,在全校(院)形成了“我為疫情防控做貢獻”的良好局面。校報、微信公眾平臺、官方微博、官方抖音等媒體以師生喜聞樂見的形式,從疫銆? 鈾情之初,緊跟校(院)宣傳總基調,追蹤報道、人物訪談、學院風采、部門動態、附院實錄、誌願服務、病毒科普、知識宣教等引起了味社會廣泛關註,引導廣大味銆師生了解疫情防控相關知識,自覺做好自我防護。各二級學院從自身優勢出發,利用學院新媒體,在宣傳科普方面積極作為,與校(院)官方媒體形鈥? 鈫? 鈩? 鈫? 銑c成宣傳矩陣,構建起校(院)疫情防控大宣傳格局。

                 

                供稿:黨委銆? 銆? 鈼? 鈼? 鈼? 鈻? 唯 宣傳部  新聞中心    通訊員:姜珊    編輯:任緯兵